第五百零三章 ‘教育功臣’实至名归
“那只是其中一方面，更严重的后果还在后面！大量的公立学校老师会因为高薪的诱惑，选择跳槽到这样的学校之中，国家花费巨大人力物力和精力，多年培养出来的好老师，就这样大量流失，造成许多的公立学校老师出现断档，越来越衰弱，甚至无法肩负国家教育的职责。”
杨正东叹了口气，“最可怕还是学生，私立学校是什么？那收费肯定要远超一般的公里学校，本来公立性质的时候，有国家的财政进行补贴，学生们是享受一样的优惠。”
“但是私立学校的时候呢？这种限制荡然无存！面对高额的学费，很多贫困家庭或者一般家庭的学生，根本就承担不起这样的费用，然后选择进入普通的公立学校，等于是让他们失去了用努力和毅力，越过高考这道关卡的机会。”
杨正东的话一出口，郭亮脸色马上就变了。
这种情况绝对不是危言耸听，而是绝对会出现的情况。
此时他已经知道杨正东为什么这么反对了，这是在破坏教育的公平性和平等性。
不过很快他的脸色就更难看了。
“就算出现这样的情况，一般家庭或者贫困家庭的孩子，还是有公立学校这条道路的，寒门贵子依然有可能会出现，但是长此以往下去呢？教育资源开始向高处倾斜，这种体制的学校越来越有钱、越来聚集的好老师越多、越来聚集的好学生越多，他们大量的开设分校、大量的跨区域招收好学生，并且还是相对比较有钱的学生，形成了独属于自己的良性循环。反之，大量的公立学校生源越来越差，老师的培养越来越难，我们的教育会成为什么样子呢？”
“教育的两极分化！然后造成阶级教育的出现，家庭间展开针对孩子的‘军备竞赛’，然后越来越低龄化，成为社会的主流现象。家庭的大部分经济支出流入到教育培训之中，势必影响经济的正常运行。你家今天补三节课，我家孩子就必须要补五节；你家孩子上的重点小学，我家孩子也必须要上重点小学。”
“如果说不补、不上不行吗？当然行！但是我们华夏的父母，有一种任何国家都不具备的优秀品质，那就是将所有的一切都想奉献给孩子，无论是什么收入的家庭，基本上都脱离不开这种思想。别人补课他不补，孩子怎么跟得上？别的孩子都上的好学校，要是不上又怎么保证孩子考上好大学？考不上好大学，那岂不是孩子的未来就没有希望？”
杨正东叹了口气，前世不就是这样吗？
没想到今生到了这里，还是没能改变掉这个魔圈。
不顾郭亮已经发青的脸色，他接着说：“家庭支出向教育倾斜，刚才也说了势必会影响经济，但是那些得到这些钱的又去做什么用呢？显而易见，资本的本质就是流转，但是却不会在流转到这些家庭之中，只会流转到让家庭更多付出的项目里面，甚至流出国内！”
“他们会用这些钱再建设更多的学校，研发出更多的挣钱产品，再进行新一轮的收刮，将教育的门槛提的更高！长此以往，经济生活中的居民收入出现偏转，许多富人家庭无所谓，支出就支出了，让孩子上更好的学校，然后再出去留学、国外定居什么的，努力让孩子成为更加高等的‘人上人’。”
“一般家庭将钱大量的投入进来，就像个无底洞一般的砸进去，只为了争取那一线‘生机’，导致无力进行其他行业的消费，最后说不定会变得更加赤贫，孩子最终还是争不过那些富裕家庭。”
“不出十年，国内将出现一种情况，大量的教育垄断出现，或者巨头型的企业出现，打造出许许多多的‘贵族学校’、‘国际学校’，将大量的资金流出到国境之外；穷人的家庭会怎样呢？节衣缩食，孩子却还是没有找到更好的工作，从教育阶段开始出现的阶层化，一直影响人的一生；最可怕的是，大量的家庭因为经济压力，选择不再进行其他方面的投资或消费，甚至都不敢多生孩子，我们华夏还能有好？可持续发展那就是一句空话！”
杨正东喘了口气，此时郭亮的脸色已经发白了。
额头也冒出无数的细汗，这些后果他真的没有想到。
甚至那些所谓的经济学家或者教育专家同样没有想到。
“最可怕的还是那一条——上市！大量的教育巨头在一定规模之后，在资本力量的推动下将会谋求上市，甚至会大量的谋求到国外上市。上市融资本身没有问题，是一种正常的市场行为，但是教育一旦上市，将会出现的问题就是，大量的资金流入ZB手中或境外，或者开展新一轮的跑马圈地。”
“跑马圈地他们会提升教学质量吗？这仅仅只是其中最微小的一部分，更多的则是投入到宣传之中，建立所谓的品牌效应，将这个恶行循环加大，也使的许多本该用于民生的资金成为虚幻的泡影，甚至是别有用心的ZB控制国内的教育命脉，会坏掉我们华夏的教育根基！”
“这才是我强烈反对的原因，也是我今天情绪失控的主要原因，对于今天我的不理智行为，还要跟您说一声抱歉，但是教育事关国本，绝对不容有失！”
杨正东起身，向郭亮正式的道歉。
“不用！不用！是我考虑不周，但是你这边不同样是这样运作的吗？为什么你没有出现这种问题呢？接下来应该怎么做？正东你要教我一下，不然我真的成民族罪人了！”
郭亮着急的问道，脸色已经通红发紫了。
“您也别着急，听我慢慢给您解释。我的希望学校是不一样的！我开设的希望学校，从开办的第一天起，坚持的就是义务教育，要尽力消除的就是这种出现两极分化的可能。我所建立的学校，大部分都在贫困地区或者不发达地区，招收的学生都是贫困家庭或者一般家庭的孩子，为的就是让他们接收到良好的教育，不至于和那些有钱的孩子拉开太大的差距。”
“素质教育，也是为了给这些孩子未来更多的可能，让他们在创新力、思维力方面，也不会弱于从小就用钱堆出来的优秀，就算文化课学习不好，那么还有可能成为作家、画家、运动员等职业，一样会为国家的全面发展做出贡献。”
“最不济的话，我还有职业学校，让这些孩子能够到职业学校中学一技之长，哪怕只是普通的焊工专业或者厨师专业，也不至于在未来混不上一口饭吃。而且我还有大量的企业以及合作企业做后盾，可以将这些孩子收进来，帮助他们找到一个能够糊口的工作。或许几十年后，这批孩子也能够成为各行各业的精英，毕竟一个国家的发展，需要的是各方面齐头并进。”
“我们不可能将所有的学生都培养成科学家、医生、官员，国家也不需要培养出来的人都是这些高逼格的人才，更多的还是处于底层，或者劳动型的从业者。哪怕是一个农民，要种地也需要学好知识，种出更多更好的粮食不是？”
郭亮此时已经有些呆滞了，没想到杨正东竟然会想的这么深远。
要知道他才不过二十几岁啊，从十几岁进入学校当代课老师，然后成立希望学校，开办各种类型的企业，一步步走到今天这个地步。
难道他从十七八岁的时候，就开始考虑这么长远宏大的计划了？
郭亮想到这种可能，心中已经被惊骇充斥了。
如果真是这样的话，他岂不是还不如个十几岁的孩子？
“我打造的是一个大教育的生态链！教育是一个长期的过程，贯穿着任何一个人的一生。我将教育作为这条生态链的核心，从进入学校的第一天开始，到他们承担相应地生活角色，都是这条生态链中的一环。通过教育，我为国家培养优秀的高端人才，同样也培养底层的精英人才，让每一个学生都能成为未来在社会各个方面有用的人，这就是我最本心的想法。”
“希望学校，做的就是不放弃任何一个孩子，让他们享有与其他孩子一样的教育机会；素质教育是让他们，能够在基础教育中找到自己的特长；职业教育则是为一些普通的孩子，找到一条未来有饭吃、能养家的技能特长。所有这一切，从来不以盈利为目的，我现在开设的高中，包括即将成立的大学，都会走这样一条路线，因为我的生态链其他环节，让我根本就不需要为钱去烦心。”
“您应该也发现了，兴华教育乃至希望学校这两个体系之中，没有一家是为富人家庭设立的所谓‘贵族学校’，也不会开设任何一家为孩子课下补习的培训机构。我的理念中，所有的知识或者技能，都能在学校阶段获取，在社会阶段巩固和创新，走出一道良性发展道路。”
杨正东最后掷地有声的总结道。
“我今天才发现，‘教育功臣’你是实至名归！”
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